王晓芬只有边上课、边做科研、边照顾嗷嗷待哺的女儿,充分体现了我校艺术类学生的设计水平和专业教师的教学水

作者:美术    发布时间:2020-01-22 16:28     浏览次数 :

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上午,艺术学院毕业作品汇报展在南通经济技术开发区美术馆举行。副校长樊小东,教务处、艺术学院相关领导参观了汇报展,并饶有兴趣的在学生作品面前驻足品评,肯定了同学们作品的专业性、艺术性、创造性和时代性。

近日,由中宣部思想政治工作研究所、中国思想政治工作研究会主办的《思想政治工作研究》2015年第四期刊发了我校姚馨丙教授的专访《让生活变慢让心灵贴近——姚馨丙的家书故事》。

新年伊始,教育部再次传来喜讯:我校教育科学学院院长丁锦宏教授领衔申报的《教师培训课程标准——幼儿园教师师德修养》研制项目获教育部批准,成为全国获得该项目的4项中标单位之一。这是学院继获得“全国教师教育精品资源共享课”、海南省幼儿园骨干教师国家级培训、国家“卓越小学教师培养项目”等“国字号”项目后取得的又一突破,也是我校社会科学研究领域又一项标志性成果。

此次汇报展包含了中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、书法、家纺设计、平面设计、室内设计、景观设计、工业设计、动漫设计等多种艺术表现形式,涵盖了艺术学院和杏林学院七个美术类本科专业的372件毕业生作品。展出作品虽为习作,却无不充溢着青春的美妙遐思和新颖大胆的想象建构力,充分体现了我校艺术类学生的设计水平和专业教师的教学水平,展示了艺术学院的办学成果和专业特色。

去年6月,姚馨丙教授从千封家书中精心选编成的《心灵有约》一书由苏州大学出版社正式出版。该书收录了一个普通家庭父母与子女长达十年的信件往来,按青年人的成长轨迹分为“爱家”、“求学”、“处世”、“就业”四大篇,内含十个专题、十个关键词、十则“编余感言”,揭示了孩子成人、成才的规律以及家庭幸福的共同密码,对当下传统家教和良好家风的传承,弘扬社会主义核心价值观具有启迪作用。原中共江苏省委副书记顾浩题联推介:“飞鸿千过情盈室,付梓万传意满天”。国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣为之作序,誉之为“家教的教科书,家风的栖息处,家道的孕育地。”该书出版后,《中国教育报》、《中华读书报》、《江海晚报》等多家媒体刊发了有关评介和序跋。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。锤炼教师队伍,努力打造学术品牌是教科院创新发展的“助跑器”。

展览吸引了大批美术爱好者,周边许多市民是第一次近距离的欣赏我校学生作品,他们对学生丰富的想象力、大胆的创造力和扎实的基本功啧啧称赞。此次作品展还迎来了深圳市南通商会的部分企业家,他们纷纷表示,艺术学院举办这样的作品展不仅是对大学生四年学习成果的展示,更为学生搭建了与社会、用人单位沟通的桥梁,是企业了解学校教学方向和学生整体素质的窗口,有利于企业从中挑选优秀、合适的人才。

谈及编书的初衷,姚馨丙教授坦言,“现代人比较重视物质享受,忽视精神追求;生活节奏快,亲人相聚难,精神上的交流更难,家庭生活中许多有意义的人、事、景,往往瞬间即逝。我们有心让家庭生活慢下来,把属于精神层面的亲情‘物化’、‘定格’、‘常态化’。”他骄傲地将千封家信、美术日记、家庭十大新闻称之为家中的“吉祥三宝”。

苦练内功狠抓学科建设不放松

据悉,艺术学院2015届毕业作品汇报展为期7天,部分优秀作品将于近期在南通大学主校区图书馆展出。

姚馨丙,我校文学院教授,现已退休。出版《鲁迅的世界》、《文学知识百题》等专著10余部,发表论文150余篇。1993年被原国家教委、国家人事部评为“全国优秀教师”;1994年获全国曾宪梓优秀教师奖。

夜幕降临,在外忙碌了一天的李祖祥老师匆匆走进办公室,打开电脑,正打算继续埋头整理手头的材料,却因体力不支,趴在桌上昏睡过去。这些天,为了准备江苏省品牌专业的申报材料,他已经连续两天两夜没有合眼。身为学院的科研骨干,但凡有重要的申报任务,李祖祥总是冲在第一线。对于科研,他执着而专注。围绕教材编写,他开展了大量的研究工作。曾经,为了研究小学思想品德教科书的教材编写,他不惜自费4-5万元,跑到上海、北京、东北等地,搜集到大量清朝至解放前的《国语》、《国文》、《功名》、《修身》等教材作为参考。李老师说,阅读是做好科研最基本的前提,也是做一名好老师最根本的要求。为此,他每天坚持阅读相关文献、资料达1万字以上。付出终有回报,自2009年以来,他先后主持全国、省教育科学规划项目2项,教育部人文社科项目2项,出版专著1部。

作品展现场。

因为热爱科研,王晓芬老师倾注了大量的心血和汗水。2009年,王晓芬从华东师范大学博士毕业来校工作,工作第二年,在学院领导的鼓励和帮助下,她便成功申报了全国教育科学规划课题,此后又连续申报到江苏省哲学社会科学课题和教育部人文社科项目。就在这时,女儿出生了。由于王晓芬是山东人,丈夫又长期在上海工作,王晓芬只有边上课、边做科研、边照顾嗷嗷待哺的女儿。学院领导都笑称她为坚强的女博士。去年6月,她申报的全国教育科学规划课题《流动儿童入学准备与学校适应关系的研究》正在紧张结题,女儿却因小儿哮喘发作挂水了,王晓芬实在忙不过来,只能让自己的学生带去医院挂水。

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慕君老师是军嫂,平时一人带孩子,申报卓越小学教师培养项目时,经常要做材料到深夜。儿子刚上小学一年级,没有人接送,只能将他托付给邻居帮忙。每提及此,慕老师都会感到深深的亏欠,眼泪止不住地往下流……

正是这样一支敬业奉献的教师队伍构筑起教育科学学院学科发展的基石。

近年来,学院积极吸纳优秀的教育学研究人员进入本学科,鼓励中青年教师攻读博士学位,选派有潜力教师外出进修。近五年来,每年平均引进1-2位博士或教授、2-4名在职教师获得博士学位、2-5名教师到国外高水平大学进行访学交流。学院先后制定了《教育科学学院科研之星评选管理办法》、《教育科学学院业绩计算办法》,并实施“科研创新人才培养工程”,分别资助10000元进行科研工作。学院还专门设立了学科建设办公室,配备专职教师2人,更好地提供科研服务;对本学科教师分类管理,每年到课题申报的时间,领导就会做大量前瞻性的工作,甚至提前两个月便提醒老师开始思考申报题目,组织相关专业教师进行课题讨论,邀请有经验的老师给予指导,增加了课题申报的命中率;每年举行1-2次高级别科研立项经验交流与分享会议……

一项项措施充分调动了教师的科研积极性,激发了教师的创造性。

如今,一股人人尊重教育、人人重视学科、人人参与科研的现象在教科院内蔚然成风。近三年来,学院共获得4项国家社科基金项目、84项省部项目。仅2014年就获得39项新的研究课题、横向课题14项,课题经费达100多万。全院教师科研获奖21项,其中省部级2项、市厅级10项。同时,学院还努力为教师们科研成果“牵线搭桥”,与南京大学出版社合作出版“通大教育文库”,2014年出版专著4部。

“继续加强博士学位培育点建设,提升教育学、心理学等骨干学科的省内影响力;不断提高人才培养质量,对接一线产业需求,培养技能型应用型人才;不断推进科研向纵深发展,研究有前瞻性的重大问题;进一步发挥自身优势,提高服务社会能力。”校党委书记成长春在教科院调研时对学院发展提出了更高的要求。

重点突破聚团队之力创特色品牌

去年9月,为寻求深化教师教育改革的突破口和着力点,培养党和人民满意的好教师,教育部全面启动实施卓越教师培养计划。根据该计划,我国将建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制,培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。这无疑给身处全国闻名的“教育之乡”的南通大学,给历史悠久的老牌学院提供了良好的契机。高水平、高效率的科研团队,是教科院开展教师教育研究工作的重要保障。

多年来,教育科学学院在人才培养、师范生教育等方面形成了自己的一套教学理念。针对小教专业的人才培养特点,学院提出,小学教师教育不应仅仅局限于对单一学科专业知识的灌输,而是要培养既符合本专业需求、又具备多种专业技能的综合型师范生。这一理念正好与国家卓越小学教师培养目标——重点探索小学全科教师培养模式不谋而合。

然而,这毕竟是国家级项目,竞争高校异常激烈,如何在短短一个月内找准设计方向、凸显自身优势?项目申报时间紧,任务重。为此,教科院成立了以院长牵头,党政全体成员、初等教育专业教师组成的项目申报工作组,以“组团作战”、协作攻关。学科带头人彭怀祖教授亲自挂帅,从项目设计思路、实施方法、组织架构等方面给予指导;主管教学副校长顾菊平教授多次细致审阅申报材料并提出修改意见,教务处相关领导全程参与。在学院已有的小学教师培养“3+2”模式的实践基础上,不断完善课程设计思路。最终,申报课题《初中毕业七年一贯定向培养卓越型小学教师》顺利获批,小学卓越教师项目全国只有20项,我省只有南通大学1项获批。

在特色立院思路的引领下,教科院驶上了高速发展的“快车道”,取得的显著成绩受到各方广泛赞誉。以彭怀祖教授为学术带头人的学术团队,近五年来获得国家社科基金后期资助项目1项,教育部重点项目1项,省部级项目2项,省教育规划重大项目1项;出版学术专著4部,发表论文30余篇(其中二级期刊以上18篇);获第四届全国教育科学研究优秀成果奖,第六届全国高等学校科学研究优秀成果奖,省第十二届、第十三届哲学社会科学优秀成果奖等省部级以上奖项4项。

服务社会发挥研究成果辐射和应用功能

学科建设促进了校地互动。教科院始终坚持把为地方经济、社会发展服务作为办学特色,积极探索区域高校与地方社会发展的互动模式,重视发挥研究成果的社会和学术效益、为地方教育决策提供支持。尤其是榜样教育、品格教育研究、幼儿园课程及管理研究、中小学课程与教学研究方面的成果被应用到中小学教师培训等方面,产生了很大的社会效益和学术效益。

钱慧老师曾挂职南通市银花苑幼儿园副园长,对于从幼教岗位上走出来的她来说,深知制约幼儿园发展的瓶颈是科研能力的欠缺。因此,在挂职期间,她“管”得最多的就是幼儿园老师的科研、课题申报和园本培训。幼儿园每次的教研活动,钱老师都必然参加;每个学期每个老师她至少要听两次课,并为老师们做不同主题的讲座,给予悉心指导。在她的带领和启发下,短短3、4年间,银花苑幼儿园的教学环境发生了重大的变化,并形成了自己的艺术教育特色;幼儿园老师的科研和教学水平也得到大幅度提高:褚晶晶老师获得2012年南通市幼儿园青年教师教学基本功大赛一等奖,实现该园教学工作的“零”突破;杨溢老师设计的美术活动《稻草人》获得崇川区第五届幼儿教师“青蓝工程”师徒教育教学比赛二等奖;幼儿园申请到第一项独立承担的市“十二五”立项课题《幼儿美术素养培养的实践研究》并顺利结题。而钱慧老师也与幼儿园所有老师建立起深厚的情感,成为知心的朋友。钱老师自豪地说:“能够将自己的科研成果运用到实践中,并产生学术效益,这是我最大的快乐。”

与钱慧老师同样感到快乐的,还有许映建教授。他充分发挥教科院的教育优势和学术优势,为南通地区中小学教师、校长开展了一系列专业培训,有效加强了中小学教师队伍建设和教师素质的拓展。同时,学院还承担了市教育局的政策性课题研究,为地方行政部门提供政策咨询服务和指导。去年底,学院还顺利获得海南省幼儿园骨干教师国家级培训项目,实现了我校国培计划“零”突破。对于未来,许教授信心满满,“未来的路还很长,我们所坚持的,就是以教科院为主体,整合通大教师资源,创新培训模式和手段,加强教师职前培养和职后培训的一体化建设,构建开放、合作、实践取向的教师教育人才培养模式,打造全国一流的教育平台。”

面对已经取得的成绩,教科院人既没有沾沾自喜,更没有固步自封。他们结合自身实际,站在更高的起点上,以广阔的视野和前瞻性思维对以后的发展进行战略规划。

校长程纯说:“我们一定要坚定不移地以学科建设为龙头,切实加强学科内涵建设,整合学科资源,创新交叉学科,形成办学特色。要紧跟地方经济迅猛发展的势头,充分发挥高校‘智囊团’的作用,以服务取得发展,以贡献赢得地位。这是增强学校核心竞争力的关键之举,也是学校由教学型向教学研究型大学转型的必由之路。”

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